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如今，我们已拥有一批作曲家，正致力在东西方音乐体系之间搭建桥梁。这种跨越与融合，使我们演奏的音乐可以变得愈发丰富多元，也为音乐创作带来更广阔的可能性。无论是在澳大利亚，还是在中国和欧洲，音乐的未来，在于始终保持开放视野，积极扶持年轻的作曲家和音乐人。只有这样，才能建立起对世界各地音乐最全面、最深入的理解博发棋牌30833，从而创作出真正契合当代的音乐。

近年来，我们与星海音乐学院的合作重点转向支持高等学位的科研学习，不仅包括研究生，也包括那些希望进一步提升能力的教师。而与西安音乐学院的合作重点，则是理解和学习中国传统乐器，我们从这一合作中获益良多。此外，在中国音乐学院发起的“全球音乐教育联盟”合作框架下，我们参与过在北京举办的钢琴和小提琴比赛。可以看到，通过这种交流互鉴，我们彼此都有收获。

安娜·瑞德：用“语言”来形容音乐很奇妙，因为音乐里的“词汇”可能与日常语言完全不同，但它本质上是一套非常深层、精妙的象征性语言。我们真正理解的，是其中的声音和感受。比如，轻柔的声音，其实是世界各地母亲都用来哄孩子入睡的声音。所以当作曲家把这种声音融入音乐时，几乎每个人都会在某个瞬间被触动，产生共鸣。那种感觉非常美好，因为它唤醒了我们最早的童年记忆。音乐里还有许多类似瞬间都是这样，超越文化、超越地域，成为人人都能感受到的普遍经验。

安娜·瑞德：在悉尼音乐学院，我们始终希望人们不断思考自己的音乐如何发展和变化。比如，可以用人工智能来做这样的事情：请写出八小节听起来像巴洛克时期风格的音乐，并指定某种乐器、速度和节奏，然后给出十个版本。人工智能很快就能完成。而正是在这个时候，学生必须具备批判性思维，去思考和判断：哪一个方案是最好的？这里面有什么问题？可以如何改进？能把哪些东西融入自己的思考中？这其实和人们读书时需要具备的批判能力是一样的。

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